저희 세대도 고등학교 시절 전혀 중요하지 않은 세부적인 부분을 암기하였는지 묻는 구질구질한 문제들 때문에 불만이 있었지만..이건 말 그대로 차원을 달리하는 수준이네요. 정말 문제라기보다는 유머에 가까워 보입니다.

그런데 그 선생님은 유머 센스가 꽝인 사람이었어.

'100점 방지용 문제'라고 선해하고 싶습니다만... 문제를 푸는 학생이라면 공부할 생각을 접게 만드는 문제있는 문제입니다. ㅜㅜ

그런데 선생님, 암기하는 것도 능력이라고 생각합니다. 저는 암기를 정말로 못해서 학교다닐 때 무지 고생했습니다. 보통 국사나 세계사 같은 과목이 암기할 내용이 많아 담당 선생님들께서 재미있게 암기하는 방법을 알려주시곤 하는데 그조차도 암기를 못해 고생했던 기억이 있어요ㅠㅠ

솔직히 말해 암기도 교육의 중요한 부분인 것은 사실이야.
경제학이 논리의 학문이라고 하지만 기본적 사항은 모두 암기하고 있어야 논리의 전개가 가능한 법이거든.
문제는 우리 교육이 너무 암기에 치우쳐 있다는 데 있지.

물론 암기 능력이 중요한 자질인 것도 사실이고.
나는 암기 능력이 좀 좋은 편이라 공부할 때 많은 덕을 봤지.

이런 문제가 나오면 교과서를 통암기하는 식으로 공부를 하겠고 결과적으론 학력고사 등 실전에서 고득점에 무지 도움되겠네요.

설사 교과서를 통암기해도 이 문제에 대한 답은 찾기가 어려울 겁니다.
상식적으로 생각해 '심오한'이란 말에 괄호를 치리라고는 아무도 상상하지 못할 테니까요.
그 시험 칠 때 별의별 말을 다 집어 넣어봤는데, 심오한이란 말은 끝내 생각이 나지 않더라구요.

얼마 전에 EBS 다큐를 보니 한국에서 성적이 우수한 학생은 수용적 학습에 특화된 사람들이라고 하더군요.

수용적 학습을 하는 학생의 특징은 '필기'를 잘 한다는 특징이 있습니다. 거의 모든 것을 받아 적지요.

비판적 학습을 하는 학생들은 '비판적 포인트'를 재확인하는 태도 때문에 필기를 주요 부분만 하고, 수업 시간 대부분을 특정 포인트에 대해 고민하는 집중력을 보인다고 합니다.

이러한 비판적 학습을 하는 학생들은 한국의 판서 중심 강의에 거의 따라가지 못 한다는 특징이 발견되더라는 것입니다.

즉, 강사가 쉴새 없이 진도를 빼는 와중에 그 학생은 비판적 사고로 복기를 하느라 타이밍을 빼앗기기 일쑤거든요.

수업을 못 따라가는 것이지요.

정확한 제목이 떠오르지 않습니다만은 미국에서는 왜 A+ 학점의 학생들은 C 학점 학생들의 지배를 받는가 라던 책도 있었다고 합니다.

저 문장에서 '심오한'이 가장 외우기 어렵겠네요ㅋㅋㅋ